СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПІДГОТОВКИ ТА ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПРАЦІВНИКІВ ПОЛІЦІЇ
DOI:
https://doi.org/10.32366/2709-9261-2021-1-1-182-188Ключові слова:
підвищення кваліфікації; освітні технології; співробітник Національної поліції; міжнародний досвід; агенція «CEPOL».Анотація
У статті проаналізовано систему підготовки поліцейських до службової діяльності. Наголошено, що ефективна професійна підготовка об’єднує психологічний, теоретичний та практичний аспекти. У свою чергу, психологічний аспект підготовки спрямований на розвиток психологічної складової важливих якостей у діяльності поліцейського; теоретичний – інформаційний компонент (сприйняття, переробка та збереження інформації, необхідної для виконання професійної службової діяльності; управління діяльністю і прийняття рішень, планування, контроль); практичний є сукупністю заходів, серед яких важливу роль відіграють організаційні, інформаційні, прогностичні та проєктні. Результативність та продуктивність використання активних форм і методів підготовки майбутніх поліцейських до службової діяльності зростає, якщо забезпечити послідовність професійної спрямованості та спроєктувати ситуації, що моделюють реалії службової діяльності в лавах Національної поліції. У запропонованому дослідженні розглядаються освітні технології навчання майбутніх співробітників правоохоронних органів як поетапно організована діяльність викладача, що взаємодіє із здобувачами вищої освіти для досягнення оптимальних результатів. Вибір технологій (проєктних, тренінгових) залежить насамперед від завдання, яке необхідно вирішити; установок і мотивації на досягнення високих результатів під час служби в Національній поліції. Зазначено, що на сьогодні дієвим інструментарієм підвищення кваліфікації правоохоронців України є вивчення передового професійного досвіду правоохоронних органів країн Європи, де, між іншим, необхідно буде застосувати набуті навички володіння та розуміння іноземної мови. Наприклад, одним із джерел обміну досвідом правоохоронців та підвищення кваліфікації співробітників поліції є агентство Європейського Союзу «CEPOL». Агенція об'єднує мережу навчальних інститутів для службовців правоохоронних органів у державах-членах ЄС та займається організацією тренінгів щодо питань безпеки, співробітництва правоохоронних органів та обміну інформацією.
Посилання
Закон України «Про Національну поліцію». URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/580-19#Text_.html (дата звернення: 03.02.2021).
Татаринова М. Н. Активизация эмоциональной сферы студентов в образовательном процессе : учебное пособие. Киров : Вятский ГГУ, 2005. 92 с.
Чернокозов И. И. Профессиональная этика учителя: Книга для учителя. К.: Радянська школа, 1988. 221 с.
Зайченко І. В. Педагогіка : навч. посіб. для студ. вищ. пед. навч. закладів. К. : Освіта України, «КНТ», 2008. 528 с.
Савченко О. П. Вища педагогічна освіта України: філософія, історія, практика : монографія. Черкаси : Видавець Чабаненко Ю. А., 2012. 286 с.
Мельник В. В. Інтеракція в освітньому процесі: технологія організації : навчально-методичний посібник. К., 2014. 208 с.
European Union Agency CEPOL. URL: https://leed.cepol.europa.eu/ (дата звернення: 03.02.2021).
Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології. Київ: Академвидав, 2015. Видання третє. 351 с .
Драйден Ґ., Вос Дж. Революція у навчанні / переклад з англійської Мирослави Товкало. К., 2011. 542 с.
Інтерактивні технології навчання: теорія, досвід : метод. посібн. / авт.-уклад.: О. Пометун, Л. Пироженко. К.: А.П.Н., 2009. 136 с.
Остапчук О. Є. Шляхи підвищення інноваційного потенціалу методичної роботи. Шлях освіти. 2002. № 2. С. 9–15.
Нісімчук А. Сучасні педагогічні технології : навч. посібник. Київ, 2000. С. 9–15.
Пєхота О. М., Кіктенко А. 3., Любарська О. М. та ін. Освітні технології : навч.-метод, посібн. К.: А.С.К., 2001. 256 с.
Сисоєва С. О. Основи педагогічної творчості : підручник. К.: Міленіум, 2006. 346 с.
Эрганова Н. Е. Методика профессионального обучения. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 160 с.